dalyvauja vaiko kompleksiniame tyrime ir padeda nustatyti sutrikimo pobūdį, vaikų specifinius individualius poreikius;

numato artimuosius ir tolimuosius darbo su jais tikslus, rengia specialiąsias programas specialiųjų poreikių asmenų sutrikusioms funkcijoms lavinti, pritaiko, individualizuoja bendrojo lavinimo bendrąsias programas;

sudaro individualias ir grupines užsiėmimų programas, vykdo individualias, pogrupines ir grupines pratybas, taiko specialius darbo būdus ir metodus;

specialiojo pedagogo dienyne žymi vaikų lankomumą;

dirba gimnazijos Vaiko gerovės komisijos darbe, renka duomenis apie mokymosi sunkumų turinčių mokinių akademinius pasiekimus;

rengia metinį darbo planą ir metinę darbo ataskaitą;

sistemingai tobulina savo kvalifikaciją, tobulina korekcinį ugdymo turinį ir jo kaitą atitinkančius veiklos formas ir metodus;

padeda specialiųjų ugdymosi poreikių vaikui adaptuotis grupėje, skatina jo bendravimą su kitais vaikais, esant būtinybei, dalyvauja grupės užsiėmimuose, padėdamas specialiųjų poreikių vaikui įsitraukti į bendrą veiklą;

vertina vaiko regimojo suvokimo, orientacijos, savitarnos, komunikacijos įgūdžius ir sudaro individualias sensomotorikos, regimojo suvokimo, orientacijos ir mobilumo, savitarnos, socialinių įgūdžių ugdymo programas;

konsultuoja mokytojus sudarant individualias ir pritaikytas programas, individualizuojant bendrojo ugdymo programas, atsižvelgia į mokinio realų žinių lygį, sutrikusios funkcijos korekciją;

kuria visapusišką asmenybės vystymąsi stimuliuojančią kabineto aplinką, kaupia ir sistemina vaizdinę ir padalomąją medžiagą, kūrybiškai dalyvauja ugdymo procese;

vykdo pedagoginės prevencijos principą, laiku pastebėdamas vaiko elgesio fizinės ir psichinės sveikatos sutrikimus;

bendrauja su kiekvienu vaiku ir jo šeima, konsultuojasi su kolegomis, mokytojais, tėvais (globėjais, rūpintojais) ir prireikus siunčia vaiką pas kitus specialistus;

bendrauja su kitais vaikais ir jų tėvais, formuodamas teigiamas nuostatas specialiųjų poreikių vaikų atžvilgiu;

darbe taiko įtraukiojo ugdymo gerąsias praktikas, naujoves, dalyvauja projektinėse veiklose;

prisideda prie gimnazijos vizualinio identiteto kūrimo ir viešinimo;

tvarko savo darbo dokumentus, parengia metinį darbo planą ir metinę darbo ataskaitą;

vykdo kitus teisės aktų nustatytus ar gimnazijos direktoriaus priskirtus nenuolatinio pobūdžio pavedimus pagal kompetenciją.